项目（成果）名称

职教“双师型”教师共同体构建研究

项目编号

R2023081

负责人

许丹超

验收方式

网络验收

验收结果

通过

主持验收

单位

温州市科学技术局综合处

验收时间

2024-07-03

完成单位

温州职业技术学院

项目组成

员

冯琦琳,何智红,陈冰晨,朱怡文,金文奖,包邦胜,刘凤

验

收

意

见

2024年07月02日，温州市科技局对温州职业技术学院承担的温州市科技计划项目“职教“双师型”教师共同体构建研究”（项目编号：R2023081）进行验收，验收专家组审阅了相关资料，形成以下意见：
1、该项目提供资料齐全、规范，符合验收要求。
2、该课题以职业教育领域为焦点，通过案例剖析以及问卷调查，揭示了“双师型”教师共同体建设的三个问题：认识论障碍对“双师型”概念的界定影响、思维困惑对“双师型”教师队伍建设的影响、“双师型”教师队伍建设的现实挑战。这些问题表明，需要在现实与“一支高质量的‘双师型’教师队伍”这一理想之间构建一座桥梁，推动“双师型”教师队伍的建设，借助共同体的组织凝聚力助力理想的实现。该课题不仅有助于深化对“双师型”教师内涵的理解，并拓展相关理论框架，还有助于丰富高职院校制度建设研究的理论成果和教师队伍建设的相关制度建设。从而，为优化职业教育质量和推动校企协作提供坚实的理论支撑和实践引导。
3、该研究响应我国政府连续发布的相关政策文件，在新时代背景下，职业教育共同体的构建与发展，既是职业教育健康发展的时代需求，也是构建高质量职业教育体系的关键途径。因此，职业教育改革深化，职业教育“双师型”教师共同体的构建，成为了关键环节。
从理论层面来看，这一研究有助于深化对“双师型”教师内涵的理解，并拓展相关理论框架。通过对“双师型”教师的研究，我们可以更深入地探讨其在教学实践中的角色、作用以及发展需求，从而丰富职业教育理论体系。同时，这一研究也有助于丰富高职院校制度建设研究的理论成果，特别是在教师队伍建设的相关制度建设方面。从实践层面来看，构建职教“双师型”教师共同体对于提升职业教育质量具有重要意义。通过共同体建设，可以促进教师之间的资源共享、经验交流和能力提升，从而增强教师的教育教学能力。同时，这种共同体模式也有助于解决当前职业教育中存在的师资不足、质量不高等问题，提高职业教育的整体水平和吸引力。
因此，职教“双师型”教师共同体构建研究具有重要的理论意义和实践价值，对于推动职业教育改革与发展、提升职业教育质量、促进教育公平和社会进步都具有积极作用。
4、该项目已发表论文1篇。
验收专家组认为该项目已基本完成合同书规定的主要研究内容和研究指标，验收通过。